DES INDICATEURS AU RAPPORT D’ÉVALUATION INTERNE

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Outil, auteurs
et public-cible

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Le contexte de la publication

Le processus de Bologne, initié en 1999, conditionne et oriente sans conteste la mise en place de l'Espace européen de l'enseignement supérieur et, par le fait même, celui de l'enseignement supérieur en Communauté française.

Ce processus a pour ambition de favoriser la plus grande mobilité possible, d'assurer une meilleure transparence et lisibilité, de permettre la comparabilité des formations et des institutions…en un mot de tendre vers l'harmonisation de l'enseignement supérieur en Europe, tout en préservant les spécificités de chacun.

Ces objectifs impliquent un haut degré de confiance réciproque qui ne s'avère possible qu'à au moins une condition : que chacun puisse reconnaître la qualité de l'autre et donc démontrer aussi la sienne.

Outil, auteurs et public-cible

Un outil

Ce recueil rassemble un ensemble d’indicateurs explicitant et concrétisant les critères d’évaluation du décret sur l’Evaluation de la qualité dans l’enseignement supérieur. Cet outil devrait contribuer à une approche commune des problématiques.

Par qui ?

Il a été rédigé par les coordinateurs qualité des Hautes Ecoles de l'Enseignement supérieur catholique. Ces professionnels de terrain sont soucieux de promouvoir des démarches qualité destinées à l'amélioration continue par la mobilisation et l'implication de tous les acteurs concernés et en utilisant au mieux l'autonomie et la liberté institutionnelles.

Pour qui ?

Toute personne ou équipe participant à l'analyse du fonctionnement interne d’une institution d’enseignement supérieur
- en vue de la rédaction du rapport
- dans la perspective de changements et améliorations.